为深入贯彻落实教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》及教育部等七部门《关于加强中小学科技教育的意见》精神，深化科学教育专业研究生对综合实践活动课程的理解，明晰科技教育与综合实践的融合路径。依托贵州省基层科普行动计划项目，2026年5月7日下午，贵阳学院材料科学与工程学院在实验楼C栋601举办了题为《综合实践活动：科技教育落地的“操作系统”》的专题讲座。本次讲座特邀贵州省教育科学院中小学综合实践活动教研员、高级讲师王祥熙担任主讲，2023级科学教育本科生、2025级科技教育研究生及相关教师参加。

讲座现场

讲座围绕“认识这门学科”“科技教育与综合实践活动的深度融合”“未来之路——从科学教育专业到综合实践活动教师”三大板块展开。王祥熙老师从常见的课程误解切入，清晰界定了综合实践活动作为国家必修课程的独立地位，深入阐释了考察探究、社会服务、设计制作、职业体验四种主要活动方式。在谈到科技教育与综合实践活动的关系时，她指出：综合实践活动为抽象的科技知识提供了真实的应用场景和亟待解决的实际问题，是知识转化为能力的桥梁，也是科技教育落地的“操作系统”。通过《校园雨水收集与利用系统设计》等典型案例，王老师生动展示了如何在综合实践活动中实现科学探究、工程设计、技术应用与社会参与的有机融合，为在场学生勾勒出一条清晰的从学科知识到核心素养的教学转化路径。在展望综合实践活动教师成长路径时，王祥熙结合“三建三促”省级教研模式的研究进展，介绍了贵州综合实践活动课程建设的最新动态，并通过赵苑、张宫艺、黄永奎三位一线教师的成长故事，鼓励学生读透课程纲要、积极参与教学实践、保持对前沿科技的好奇心，主动投身综合实践活动学科教师队伍，在科技教育的广阔舞台上实现专业价值。

讲座现场

本次讲座紧扣国家关于加强中小学科技教育的最新精神，将政策解读、理论建构与一线实践紧密结合，帮助学生深刻认识到综合实践活动在科技教育中的重要载体作用，也增强了科学教育专业学生的职业认同感和发展信心。与会学生纷纷表示，将在今后的学习中认真研读《中小学综合实践活动课程指导纲要》，主动将科技元素融入综合实践活动设计，努力成长为一名懂科技、善实践、能引领的教师。