本单位在校研究生9人，校内导师10人，行业导师6人。

 

 

一、研究生党建与思想政治教育工作

（一）基本工作开展

本单位研究生党员共6名，均为正式党员，其中4名为24级研究生、2名为23级研究生。目前暂未成立研究生党支部，研究生党员由本单位学生党支部进行教育管理。

研究生党建工作始终把加强思想政治教育放在首位，通过跟进学习习近平总书记的重要批示指示及讲话精神、召开专题党课、开展主题党日活动等方式，不断提升支部党员的政治理论水平和党性修养。特别是根据党纪学习教育的要求，学生党支部组织全体党员集中学习《中国共产党纪律处分条例》，开展警示教育，结合典型案例进行剖析，让学生党员从案例中汲取教训，进一步强化纪律意识。

按照校党委组织部《关于做好2024届毕业生党员教育管理和党员组织关系接转工作的通知》要求，研究生党员组织关系的线上转入已全部完成。

（二）特色和亮点

2024年10月学生支部完成了支委成员的调整：增设了支部副书记、纪检委员，调整了组织委员、宣传委员。增设的支部副书记、纪检委员由研究生党员担任，为扎实开展研究生党建工作，有效发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用奠定了组织基础。此外，在支部活动中，注重创新形式，如利用网络平台开展线上组织生活，通过给研究生党员分配工作任务、鼓励参与学校学院各类的志愿服务、社会实践、竞赛活动等方式，促进其快速成长。

 

二、学位授权点工作进展情况

1 目标定位

1.1 领域（方向）设置

科学与技术教育专业硕士是为适应深化基础教育科学学习领域课程改革的需要，对标中小学科技课程教师及科技创新辅导员核心素养要求而设置的，旨在提升中小学生科学学科核心素养及创新能力，为国家培养科技创新后备人才奠定基础。一是符合国家义务教育阶段科学学习领域课程设置的需要；二是符合国家《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》及《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》文件精神；三是符合西部地区特别是贵州省对高层次科技教师的需求。

1.2 培养目标

以立德树人为根本任务，培养忠诚于党和国家教育事业、具有正确政治方向、现代教育观念、较高理论素养和实践创新能力的高素质中小学科技专任教师。主要培养目标如下：

（1）热爱祖国，拥护中国共产党的领导。

（2）系统掌握现代教育理论，熟悉现代教育及中小学科技教育领域前沿和发展趋势。

（3）具有较强的中小学科技教育教学实践能力和科技创新活动管理能力，胜任并能创造性地开展中小学科技教育教学和科技活动。

（4）具有坚强的科技教育教学研究能力，善于发现、分析和解决科学教育教学实践，能有效地开展课外科技活动。

（5）具有科技教师终身学习与发展的意识和能力。

（6）能较熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

2 人才培养

2.1 招生选拔

研究生规模及生源结构（2024年招生情况）

 

2.2 科学道德和学术规范

针对导师开展科学道德和学术规范的培训，通过案例展示、专题宣讲等多种形式，增强导师的科研诚信意识，明确学术不端行为及严重后果，促进学术道德建设，保障科研工作的健康发展。

在学风建设、学术道德等方面具有健全的规章制度及有效的防范机制，定期开展科学道德和学术规范教育。若有相关事例材料需简要陈述。

2.3 课程教学

科学与技术教育专业严格按照《全日制教育硕士专业学位研究生指导性培养方案（2022年修订）》制定培养方案，培养方案经过具有丰富培养经验的院校专家进行论证与指导。总学分不少于38个学分，其中学位课程不少于23个学分，专业实践（含创新实践）不少于8个学分（具体内容详见《课程设置及教学计划表》）。专业课程以讲授为主，主题报告及讨论为辅；以课程论文或科技作品设计与制作为考核方式。

附件1：课程设置及教学计划表（专业领域（领域代码）：科学与技术教育（045117））

课程类别	课程编号	课程名称	开课学期	学时	学分	授课单位
公共必修课程	GG1015	习近平新时代中国特色社会主义思想	I	36	2	马克思主义学院
	GG1016	英语	I	36	2	外国语学院
	合计				4
综合素养课程（公共选修限选2学分）	GG2012	体育	II	18	0.5	体育学院
	GG2013	科学道德与学术规范	I	18	0.5
	GG2015	马克思主义与社会科学方法论	II	18	0.5	马克思主义学院
	GG2016	美术	II	18	0.5	美术学院
	GG2017	音乐	II	18	0.5	音乐学院
	GG2018	就业环境与贵州省情	III	18	0.5
	GG2019	数智化检索	III	18	0.5
	GG2020	“四史”系列课	IV	18	0.5	马克思主义学院
	合计				2
学位基础必修课程	JK1001	教育原理	I	36	2	教育科学学院
	JK1002	课程与教学论	I	36	2	教育科学学院
	JK1003	青少年心理发展与教育	II	36	2	教育科学学院
	JK1004	教育研究方法（量化）	I	18	1	教育科学学院
	JK1005	教育研究方法（质化）	II	18	1	教育科学学院
	合计				8
学位专业必修课程	HC1001	科学课程与教材研究	I	36	2	化学与材料工程学院
	HC1002	科学教学设计与实施	II	36	2	化学与材料工程学院
	HC1003	工程技术基础与实践	I	36	2	工程训练中心
	HC1004	青少年科技创新方法专题研讨	I	36	2	化学与材料工程学院
	HC1005	科学传播与科普教育	II	36	2	化学与材料工程学院
	合计				10
专业选修课程（须修满6学分）	HC1006	现代科学与技术专题研讨	I	36	2	化学与材料工程学院
	HC1007	科学哲学与科学教育	II	36	2	化学与材料工程学院
	HC1008	科学技术发展史	III	36	2	化学与材料工程学院
	HC1009	科学教育测量与评价	II	36	2	化学与材料工程学院
	HC1010	智慧教育专题研讨	II	36	2	化学与材料工程学院
	JK1014	基础教育课题研究与教学成果培育	I	18	1	教育科学学院
	JK1013	家庭教育指导	I	18	1	教育科学学院
	HC1015	探究技术（一）	II	36	2	工程训练中心
	HC1016	探究技术（二）	III	36	2	工程训练中心
	合计				6
实践教学必修课程	HC1017	校内实训	I-II、IV-V	20	2	化学与材料工程学院
	HC1018	校外实践（见习、实习、研习）	I-V	35周	6	基地校
	合计				8
非师范类录取生补修课程	JK1047	教育学				不计学分
	JK1048	中国教育史				不计学分
	JK1049	外国教育史				不计学分
	JK1050	心理学				不计学分
	JK1051	教育科学研究方法				不计学分

2.4  专业实践

对专业实践环节有规范性要求，专业实践组织有序；为更好地培养科学教育硕士生的实践能力，本专业对专业实践环节有规范性要求，研究生累计不少于一学年的实践教学，采用集中实践与分段实践、校内实训和校外实践相结合的方式。为保证专业实践教学质量，本专业实行双导师制对学生的专业实践进行全方位指导。校内导师是研究生培养的第一责任人，负责其校内实训，校内实训包括教学技能训练、微格教学、课例分析等；具备高级教师称号或副高级职称资格的小学科学教师担任校外实践导师主要负责指导研究生教学实践，提高其实践教学能力，校外实践包括从第二学期开始至第五学期的教育见习、实习和研习。本专业实践采用高校与小学协同组织，按教育实践实施计划有序开展，依次经过基础实践能力、专业实践能力、情境实践能力三个培养阶段，每个阶段历经备课与研课、授课、听课与评课、教学反思等四个环节，采用案例筛选、方法运用、考核评价等保障措施，逐步提升本专业硕士生的教学实践能力。

2.6 奖助学金

研究生奖助学金情况

 

国家助学金

 

国家奖学金

 

学业奖学金

 

2.7 毕业标准和学位标准

全日制专业学位研究生毕业标准条件如下:

（1）课程学分要求。本专业课程由必修课程、选修课程和补修课程三类，总学分不少于38个学分，其中学位课程不少于23个学分，专业实践（含创新实践）不少于8个学分。

（2）教育教学实习1年，其中集中实习不少于半年。

（3）完成本专业的硕士论文双盲审并全部合格。

（4）硕士论文公开答辩顺利通过。答辩不通过的，经答辩委员会同意，其论文可进行修改，在半年后申请重新参加下一届毕业生学位论文答辩。学位（毕业）论文再次答辩仍未通过，学习年限已满，且已完成培养计划要求的课程学习以及其他教学环节，成绩合格，给予结业证书。

 在满足以上毕业条件的前提下，申请授位需满足以下条件之一：

（1）以第一作者身份或与导师共同署名在具有CN号或ISSN号的学术刊物发表学术论文（或教学设计类文章等）1篇，第一署名单位为贵阳学院；

（2）设计1份青少年科技创新实践活动方案，在中小学进行实践，并附活动简报；

（3）主持校级及以上科研项目1项；或参与本领域相关课题研究，若课题项目为校级或地厅级，需在主持人之外排名前3，若课题为省级及以上，需在主持人之外排名前5；

（4）出版学术专著或编订教材1部，若与他人合著需排名前3，个人写作的字数不少于2万字；

（5）参加本领域的专业竞赛并获得校级二等奖以上（排第1）或省部级奖项（一等奖排名前4，二等奖排前3，三等奖排前3）或全国性奖项（排前5）；或参与大学生挑战杯、“互联网+”、大学生创新创业大赛并获奖。

对于已毕业但未满足学位授予条件的研究生，可申请学位的年限为在其原定最长学习年限结束后2年内，超出规定年限者，学院不再受理其学位申请。

2.8 就业指导情况

今年没有毕业生。学院认真组织在校研究生参加了贵阳学院首届全国大学生职业规划大赛，让研究生对自己今后的职业做好规划，也为两年后的就业做好准备工作。

3 师资队伍

3.1 师德师风

通过全院教师政治理论学习和教师党支部“三会一课”等，组织教师跟进学习习近平总书记重要讲话精神和指示批示精神，引导教师增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。认真开展了党纪学习教育，组织教师党员逐章逐条学习新修订的《中国共产党纪律处分条例》，教师党员在日常工作中切实做到学纪知纪明纪守纪。

始终把师德师风建设作为一项重要政治任务，常态性抓好相关工作。学院教师都签订了2024年意识形态与师德师风个人承诺书。按照教育厅和学校安排，开展了2024年师德师风建设专项活动，认真组织教师学习师德师风建设相关文件，开展必要的警示教育，确保每位教师知戒惧、守底线。持续加强外院硕导的师德师风监督。今年我院未出现师德失范问题

3.2 校内师资队伍

校内导师总数人，其中 45岁以下比例90   %，具有博士学位的比例40   %，副高及以上职称骨干教师10人，）具有实践经验的教师（具有职业资格证书或具备相应行业工作经验或承担过工程技术类课题）的8人。

专业技术职称	合计人数	年龄分布						学历结构		具有实践经验的教师人数
		25岁及以下	26至35岁	36至45岁	46至59岁	60岁及以上		博士学位教师	硕士学位教师
正高级	1	0	0	0	1		0	0	1	1
副高级	9	0	2	7	0		0	4	5	6
中级	0	0	0	0	0		0	0	0	0
其他	0	0	0	0	0		0	0	0	0
总计	10	0	2	7	1		0	4	6	7

3.3 行业师资队伍

学校高度重视研究生教育教师队伍建设工作，不仅出台《贵阳学院硕士研究生导师选聘办法》等一系列文件和实施研究生教育教师队伍能力提升计划，同时还制定了《贵阳学院硕士研究生校外指导教师选聘管理规定（试行）》等行业导师选聘、激励文件，吸纳小学优秀的科学教师做为研究生导师。目前本专业校外行业导师有遵义科学教育教研员孙旭亮、贵阳实验小学科学教育正高级教师黄金清、贵阳市观山湖区阅山湖小学科学教育高级教师宋健恒、贵阳市云岩区教师进修学校高级教师农瑛、贵州师范大学云岩实验中学科技教育高级教师周鹏、广西师范大学黄健毅教授共6人，占本专业专任导师数大于 1/2 ，与校内导师一起形成专业化教学团队和导师团队。目前，行业师资队伍处于良好建设状态。 

3.4 导师培训

导师培训相关制度健全，定期开展导师培训，2024年3月14日学院组织导师参加由中国学位与研究生教育学会举办的《深入践行教育家精神一一导生关系困境的预防与纾解:基于师生心理的调查发现》线上讲座。

4 科研水平

4.1 研究项目

年科研到账经费万元，师均科研经费 万元，横向到账经费 万元，其中，工程技术类课题到账经费 万元。

教师科研项目承担情况

序号	课题级别	课题数量	批准经费（万）	研究时间
1	国家级
2	省部级
3	地厅级	4	46	2024-2025
4	横向项目
5	其  他	3	3	2024-2025

 

研究生课题立项情况

4.2 研究成果

研究生师生学术成果及获奖

 

5 校企合作

1 专业实践基地

（1）建有适用于科学与技术教育专业研究生开展相关领域研究的专业实验室：科学教育实验室，STEM创新实验实训室，贵阳学院研究生科学素养教育实训室共5间，保证每名研究生都能进入实验室开展专业研究工作。

（2）目前本专业建有2家职责明确、长期稳定的贵阳学院教育硕士实习实训基地：贵阳市观山湖区阅山湖小学和贵阳市环西小学，保证每名研究生在校外导师指导下在实习实训基地开展实践教学环节所要求的各项见习、实习、研习活动。

专业实践基地

 

5.2 校企课程

联合贵阳市教育科学研究所开展联合教研活动，贵阳市 2024年六年级学生综合素养监测结果，以及“双新”背景下小学科学丛书编写开展了联合教研活动。

6 质量保障

（提示：重点陈述研究生培养的管理与运行机制，培养全过程监控与质量保障、加强学位论文和学位授予管理等。）

6.1 管理服务支撑

具有有效的专业学位研究生培养的管理与运行机制，校研究生管理处（党群研究生工作部）和学院兼职人员共同管理专业学位研究生培养，研究生权益保障机制健全。

6.2 培养全过程质量保障

根据培养方案，建立培养全过程监控与质量保障；成立学位评定分委员会，加强学位授予管理。

四、存在问题分析

一志愿报名人数较少，但调剂生源富足。

五、持续改进和提升计划

积极动员、鼓励科学教育专业本科生报考科学与技术教育专业。

 

 

 

材料科学与工程学院

2024年11月19日